3 1 2 6 7显 而 易 见 的2 2| 5 · 4 7 · 4 4| 4| 6| 3 2 1 · 2 7 1 7| 4 4 2| 4 5 · 4| 2 4 2 · 1| 6 4我 县 邀 请 的 特 级 教 师 、 平 湖 实 验 小 学 王 永 初 校 长 在 教 学 的 实 践 中4 3 3 · 1| 6| 7 6| 2 3 5| 2 · 1 1| 6遵 循 新 课 关 于 教 学 要 求 的 新 理 念7 4 3 · 2 · 4 1 3 · 1大 胆 突 破 传 统 模 式3 4 7 1 1| 1 1| 3 · 6 1进 行 有 益 的 探 索 和 尝 试4 6 5 · 5 4 3 1 · 4 4 6| 4初 步 形 成 自 己 的 训 练 思 路4 · 7 7| 4| 4 4| 1取 得 了 初 步 成 效3 1 · 6| 2 · 3 3 3 6 7 2 · 4 7 · 1 2 · 4 6 · 3| 4 4| 1 7 3笔 者 认 为 这 个 训 练 教 学 思 路 主 要 体 现 在 九 个 注 重 上4 4 6 5 7 4 5 5 6 3 6 2 · 5 5 6 4 5| 1 一 、 注 重 充 分 挖 掘 课 文 中 的 习 作 资 源3 5 3 5 1 1 4| 1| 5 · 3 · 1 4 7 2| 2 · 3 6 7 · 4以 培 养 学 生 的 创 新 能 力 小 学 语 文 课 本 中6 7 2 2 1 1 6 4| 7| 7除 了 每 个 单 元 的 训 练 外2 · 6 6| 5 3| 4 5 6 1 · 4 3 · 4| 3| 3 5 4 3 1 4 · 7 4 5 · 3 · 4 3 2 6 3 7其 实 在 课 文 中 也 蕴 含 着 极 其 丰 富 的 可 供 学 生 进 行 创 造 性 习 作 的 资 源6 6 3 4 4| 4| 5 5 2 4 5 1| 6 1 2这 是 培 养 学 生 创 新 能 力 的 重 要 阵 地2 2 2 5| 7 · 4 3| 5| 1 7 5 6 · 3 · 7 1 1 3 · 7 · 4| 3 1| 6 7因 此 教 师 要 充 分 重 视 并 挖 掘 这 一 不 可 忽 视 的 习 作 资 源6| 5 3 1 1 6 1 4 · 5以 培 养 学 生 创 新 能 力1 1 4 3 2 1| 1 2 2 2 6写 出 不 同 于 课 文 的 文 章 来6 6 2 · 6| 4| 6 6 7 7 4 二 、 注 重 创 设 情 境3 6 2 2 6| 1 4| 5 5 7 3 1| 6 3 · 1| 3 3 1 1 6 5 5| 4 · 3 3以 增 强 学 生 写 作 的 兴 趣 传 统 的 训 练 不 注 重 情 境 的 创 设6| 1| 3 1 4 4 3 1 · 7 · 6| 3 5 3| 5 · 7因 而 写 作 训 练 过 于 呆 板 、 无 趣 味 性6 4 5 · 4| 2 2不 能 吸 引 学 生7 1 6 3| 3 7 2 2 3 · 4学 生 也 就 不 会 乐 意 去 写6这
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版权号：7318458501
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