6 4 4 4| 7 1 3 6 6 4 6指 导 学 生 通 过 现 象 看 本 质5 1 4 7 1 2 5 3 7 · 3| 6| 1 2| 6是 提 高 思 想 认 识 水 平 的 重 要 手 段6 7 1 7在 写 作 中4 4 5 · 1 1 · 1 2 · 3 4 5 1要 诱 导 学 生 养 成 去 粗 去 精2 1 · 3| 2去 伪 存 真5 5| 7 · 5由 此 及 彼3 3 5| 7 3| 4 1 · 1 5由 表 及 里 的 思 维 习 惯5 4 5| 2| 7 5 5 4如 成 功 背 后 的 艰 辛4 1 3 1 2 2 2 7平 凡 中 蕴 含 的 伟 大1 2 · 6 4| 1 7| 6 · 1 · 6 · 1 2 · 5 3表 面 热 闹 中 潜 隐 的 内 在 寂 寞 等4| 7 · 3 6 4 · 6 6 2| 4| 6 3 2 5 6 6由 于 现 象 与 本 质 是 一 个 问 的 两 个 面7 6| 7 7 4 4 1| 5既 有 区 别 又 有 联 系7 2| 2 · 5| 1 4| 7 7 7 6| 2| 2 7特 别 是 由 于 客 观 事 物 纷 繁 复 杂5 1 1| 3| 5 3 7 1有 暂 时 的 个 别 现 象6 · 5 1 5 6 1 · 6 7 6 4| 6 4 · 2 1| 1也 有 稳 定 的 普 遍 现 象 ； 有 必 然 现 象2| 5 6 4 5 2也 有 偶 然 现 象3 · 2 3| 6 · 5 5 5 · 6 7 7 · 7 · 2| 2| 3| 4因 而 在 训 练 时 要 使 用 不 同 类 的 材 料6 4 5 7 5| 4| 4 · 3启 发 学 生 比 照 分 析1| 2 · 7 1 4 · 2抓 住 问 的 实 质2 6 · 5 · 5 6 7 7形 成 正 确 的 观 点5 2这 样5 · 5 6 1 · 6 6 5| 4 6 1 5来 自 通 过 思 辨 产 生 的 顿 悟2 3 7 4 7 4| 1| 2 6才 能 是 科 学 而 准 确 的1| 6 6 · 3 当 然4 3 3 3 5 4 7| 5 5 · 3 4| 1 4| 1| 7思 辨 能 力 的 提 高 是 一 项 长 期 的 工 作7 · 6 4 6 · 6 6 · 7 4 1 5 4 4 · 6 1 · 1仅 靠 一 两 次 训 练 学 生 是 不 能 奏 效 的7 1因 此1 6 7 4 3 · 2 5 6 · 3| 6从 高 一 的 第 一 学 期 开 始4 3 5 6 4| 3 7 7 1 6 · 3 · 3 6就 应 对 学 生 进 行 这 方 面 的 训 练
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