5| 4 · 1 · 2 · 6 5 7 · 1 2 7 2 3 4 4 1 · 5 6 3| 5 · 4| 7| 7 5 1【 写 作 指 导 ： 提 高 学 生 的 兴 趣 】 知 之 者 不 如 好 之 者5 3 6 7 4 4 6 4| 3 1 6 · 7 5 3 7| 7| 2 · 1| 7| 5好 之 者 不 如 乐 之 者 这 句 话 无 疑 是 强 调 一 个 乐 字2| 7 1 7| 6 1 1 · 1 5 2而 乐 建 立 在 趣 的 基 础 上2 · 3| 4| 4 1 · 1 6| 4有 趣 才 会 乐 才 会 灵4| 5反 之4 7 4| 3无 趣 生 优4 1 5| 7 3生 优 则 必 厌3 · 7 6 5 3 7 6 · 5 4 7 5 3| 5 7 1 5所 谓 心 境 愉 悦 反 应 则 灵 敏 ； 心 情 抑 郁5 7 4 · 6 · 7 · 5 · 7 6 6 1 5| 6 · 7反 应 则 迟 钝 得 多 就 是 这 个 道 理1 6 4 7 2 2| 3 3 2要 想 提 高 学 生 的 兴 趣6 2 2 2 6| 1| 2 1 5 6 4 6 7 7| 6 7| 1 2 · 2| 5要 求 教 师 在 教 学 中 所 选 的 教 学 内 容 要 贴 近 童 心1| 1 1 4 5 7 · 2 · 6 · 2 · 7 2 、 命 要 揣 一 颗 儿 童 心6 6 1 · 6 · 2 3 · 3 4 3 4 4 6 2要 尽 可 能 地 贴 近 学 生 实 际 生 活6 7 1 4 · 6宁 可 低 一 点1 1 7| 4 6| 3 7 4| 1 · 1 · 5 2 1 4 4 1 3 6不 搞 一 刀 切 ； 、 指 导 要 用 一 种 儿 童 调4 6 1| 6| 5 · 1| 6| 6 · 5 5要 把 导 师 的 架 子 放 下 来3| 4 5| 7| 2| 1要 用 商 量 口 气7 6| 6 2 7商 量 写 什 么2 5| 4怎 样 写7 5 1怎 么 改7 2 · 4 3 7 4 3 3 1| 4 6 1 7 7 5 7| 7 2如 何 评 等 等 ； 、 评 改 要 借 一 双 儿 童 手2| 7 5 · 3 2 5 4 3 2 2 4 5 6学 生 只 要 对 产 生 了 浓 厚 的 兴 趣2 7 6 4 4 · 4就 会 留 心 观 察1 4 5 7 1 6 · 5 7 3分 析 周 围 的 每 一 个 人6| 2 7 3每 一 件 事4 3 3| 6| 7每 一 处 景 物4 5 · 7 · 6| 1| 3 · 7 5 · 3 7 7 · 6写 起 文 章 来 自 然 合 情 若 泉 涌2 5 5 2滔 滔 不 绝2 3| 7 2 1 3 7 2| 2 · 3 7 6 1 3 · 5 · 2 7 1[ ] 随 笔 | | 随 笔 今 天 我 看 书 的 时 候5 7 · 7 7 4 5 · 3 5觉 得 光 线 越 来 越 暗2 1 1| 6 5 6| 2太 阳 光 使 我 的 手
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